这一周我浏览了一下各大机构给的言语答案，发现绝大部分没有问题。不像今年春季联考，20道片段阅读可能7道答案有错误。不过，还是发现了一道言语题小有争议，如下：

2017-国家-60.高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才能有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。

这段文字意在强调：

A.教育主管部门应给予大学更多的自主权

B.制度建设是保证专业评估合理性的基础

C.高校的专业设置应该考虑多方面因素

D.就业率不是评价专业好坏的唯一标准

这个题，有培训机构给的答案是B选项，有的选C选项。我倾向于C选项，原因有三。

第一，重点句决定的。这个题共有四句话。首句，讲“多方面”；二句讲“大学”；三句有个“也”字和二句并列，讲政府教育部门；四句讲市场及社会。其后三句在解释首句，所以私认为首句的“高校专业设置考虑多方面”为重点句。

第二，主体词决定的。词以达意，语言文字的本源是交流。这篇材料告诉我们的是高校如何“设置专业”，而不是如何“评估专业”或其他，由此排除其他三个选项。

第三，备胎选项B存在明显缺陷。它一不包含主体，二不符合重点句强调的多方面。B选项应该如此修改，“在高校专业设置方面，制度建设应该考虑多方面因素。”

我经常自我吹嘘三句话即可搞定言语。这三句话是找重点句、找主体词和结合语境。这个言语范围不仅仅包括片段阅读和逻辑填空，同样包括篇章阅读。

篇章阅读从某种程度来讲比片段阅读更为简单，因为它更容易结合语境。片段阅读是残缺的，不容易结合语境走入作者世界，选项容易模棱两可；而篇章阅读是完整的，更容易走入作者世界，更容易敲定答案。

一篇材料的重点句和主体词找到了，相当于找到了定海神针。围绕着它，理解这篇文章会势如破竹。例如省部第一篇材料，第一段第一句即为全文重点句，它强调的主体是技术的生命周期。其后材料按照技术的生命周期展开：第一先驱阶段，第二发明阶段，第三发展阶段，第四成熟阶段，第五挑战者阶段，第六衰败阶段，第七黯然离场阶段。全文理解了，解题才会有如神助。例如第51题，语句衔接题。它在发明阶段划了一个横线，发明阶段是在先驱阶段之后的，有了一定孕育，且横线句内强调时间短。这样要点很清晰，孕育且时间短，即为分娩。所以选择了A选项的“怀胎数月最终分娩的过程一样”。

找到了重点句和主体词除了有助于理解全文外，还可以帮助我们直接解题。例如第55题文文章的主要内容，选“技术生的命周期”，而非“新技术的进阶之路”。因为重点句很明确讲的主体是“技术”，且从第五阶段“挑战者”这个用词可知是“老技术的挑战者”。还例如52题讲福特的例子，例子自然证明其前观点。观点就是例子前面的那句话，“额外发明比独创发明更重要”，所以选了C选项的“额外发明更关键”。